附录二 课程观察记录单

把看到的和做过的记清楚

这张表用于课堂练习，不是病历或产品应用单。先记观察条件，再填三判和整体形态，最后写生活情况与下一步。照片、视频和较长的问答可以另附。拍照前说清用途、谁能查看及保存多久，征得同意后再记录；本人可以拒绝或停止。小组讨论用编号，去掉姓名、头像和联系方式；公开展示或宣传，另行征得同意。

苔象这一栏记什么

记缺、凹、齿痕的位置和样子，这是本课程对“苔象”的用法。第三判不看传统舌苔的厚薄、分布；一处痕迹也不能重复算作力度差，或另一份整体分型依据。

舌象观察只提供当下入口。尽量在相近时段、自然光线、进食与刷牙条件下复拍，避免把拍摄差异当成身体变化。

表格可左右滑动查看

先分别写光泽、力度、苔象完整度的所见与好／不好判断，再按三判取二记当次课程阴阳：至少两项好记阳，至少两项不好记阴。三项资料齐全、判断清楚才进入取二；某项不明确则保留待定。整体舌形不计入三判，另作五行讨论和前后复评。静态照片不能代替动作，黑白印页不能完成自然光泽判断。

日期、时段、光线和当天生活都留下来，下次才知道怎样比较。

一份填写示范

下面是一份教学填写示范，不是真实客户记录。它练习三判取二，也示范生活已经好些、舌象还没变时，怎样分别记清。

表格可左右滑动查看

不必为了交作业，把四项都写成变好；也不能因为课程综合结论还待定，就抹掉“终于吃上晚饭”这件进步。接下来继续、调整还是求助，仍要听本人情况。